أخر المستجدات

أيها التربويون: ماذا نريد؟

أيها التربويون: ماذا نريد؟

طلب مشرفُ المادة من المعلم أن يُعِدَّ أسئلةَ اختبارٍ موضوعيٍّ تتجاوز المائة، يسأل المعلم مُشرف المادة عن السبب، فيردُّ المشرف، لقد لاحظنا بأنَّ التلاميذ يُنهون الاختبار سريعًا، ولذلك، فلا بد أن نُتعبَهم، وبهذه الطريقة سيشعرون بأهمية المادة، ويبذلون مزيداً من الجُهد فيها.. إذاً، الهدف هو : حتى نُتعبَهم! ظننت بادئ …

أكمل القراءة »

استراتيجية المناظرة

استراتيجية المناظرة

على الرغم من أنه يعمل في إطار مؤسسة تعليمية تقليدية إلا أن الأستاذ (أ.ع) يحاول جاهداً الاستفادة من الاستراتيجيات الحديثة للتعليم والتعلم. ذات يوم سأل تلاميذه: هل لديكم أي فكرة عن المناظرة، وقواعدها، وآلية تنفيذها؟ أجاب أكثر التلاميذ: لا! لكن أحدهم يطلب الإذن بالكلام، فيقول: لقد تابعنا مناظرة بين المتنافسين …

أكمل القراءة »

استراتيجية حل المشكلات

استراتيجية حل المشكلات

المتعلم هو محور العملية التعليمية في النظرة الحديثة (Student-Centered Learning) ، ومن هذا المنطلق فإن استراتيجيات التدريس يجب أن تُترجم هذه النظرة، فإذا قررت مؤسَّسة تعليميةٌ ما التحول من التعليم التقليدي إلى التعليم الحديث، فإنه يلزمها أن تُعيد تصميم نظامها التعليمي بما يتوافق معه. والمشكلة عامةً معناها “حالة شك وحيرة وتردد تتطلب …

أكمل القراءة »

استراتيجية جيكسو (Jigsaw) في التعليم التعاوني

استراتيجية جيكسو (Jigsaw) في التعليم التعاوني

تحدثنا سابقاً عن أهمية الطريقة التعاونية في التعليم، وأشرنا حينها إلى أن الطريقة التعاونية لا تتخذ شكلاً واحداً، بل يمكن ابتكار استراتيجيات أو أساليب عدة تندرج كلها تحت الطريقة التعاونية، وتحقق أهدافها المرسومة. استراتيجية جيكسو(1971)[1]، هي إحدى استراتيجيات التعليم التعاوني والمنسوبة إلى د.أورنوسون، وفي هذه الطريقة أو الاستراتيجية يتعلم الطلاب …

أكمل القراءة »